Apprendre avec l'IA sans se reposer dessus

Un étudiant en économie à l'Université d'Abomey-Calavi qui utilise l'IA pour qu'elle « fasse le travail à sa place » (résumer un cours sans le lire, générer une dissertation entière) n'apprend rien ; il obtient un résultat, mais échoue à l'examen si le sujet change légèrement. Le même étudiant, qui utilise l'IA pour se faire réexpliquer un point qu'il ne comprend pas, générer des questions pour se tester, ou construire un planning de révision, apprend réellement, et plus vite qu'avec les méthodes classiques seules. La différence n'est pas dans l'outil, elle est dans l'usage qu'on en fait.